Правовые проблемы соотношения государственного и общественного контроля в сфере высшего образования

Цель: определить соотношение различных видов государственного и общественного контроля в сфере высшего образования и предложить оптимальную модель их взаимодействия. Методы: системно-структурный подход к анализу объекта исследования, сравнительно-правовой, а также логический методы. Результаты: на основе анализа нормативных основ процедуры лицензирования, государственной и общественной аккредитации основных образовательных программ в сфере высшего образования, критического рассмотрения основных направлений современной государственной политики в сфере образования подводятся итоги образовательной реформы, вносятся предложения по совершенствованию правового инструментария в сфере контроля и надзора в сфере высшего образования в Российской Федерации. Научная новизна: в статье впервые комплексно рассматриваются различные параметры государственного и общественного контроля сферы высшего образования в контексте соответствия принципам осуществления государственного управления. Практическая значимость: на основе изучения теоретических основ и практических примеров авторами вносятся предложения по совершенствованию действующего законодательства, регулирующего отношения в сфере государственного и общественного контроля высшего образования.

1. Бутенко Ю.В. Государственная аккредитация в системе оценки качества вузов // Вестник ВолГУ. Серия 6: Университетское образование. 2012. № 3. С. 55-61.

2. Шестакова М.В. Зарубежные модели оценки качества образования // Экология человека. 2008. № 11. С. 23-28.

3. Ягудина Л.Р. Оценка качества высшего образования в Италии // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 9 (137). С. 93-99.

4. Невинский В.В. Система критериальных показателей в механизме ранжирования вузов России и повышение качества образования // Вестник тюменского государственного университета. 2009. № 4. С. 61-66.

5. Барабанова С.В. Государственное регулирование высшего образования в Российской Федерации: административно-правовые вопросы. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004. 340 с.

6. Барабанова С.В., Осинцев Д.В. Методы административно-правового воздействия в образовании // Ежегодник российского образовательного законодательства. Т. 8. М., 2013. С. 25-39.

7. Барабанова С.В. К вопросу об участии общественности в региональной образовательной политике: опыт Республики Татарстан // Ежегодник российского образовательного законодательства. Т. 2. М.: ФГУ «ФЦОЗ», 2007. С. 42-53.

8. Харитонов М.Ю., Василенко О.В. Внедрение компетентностного подхода при подготовке студентов-историков на примере информационной компетенции // Вестник Чуваш. ун-та. 2014. № 4. С. 95-102.

9. Александров А.Ю. Вузы России перед вызовами современности // Вопросы повышения эффективности профессионального образования в современных условиях: материалы VI Междунар. учеб-метод. конф. / под ред. А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2014. С. 15-19.

10. Михайлова М.В., Павлов В.А. Государственная образовательная политика Германии в контексте инновационного развития страны // Вестник Чуваш. ун-та. 2013. № 4. С. 156-165.

11. Мотова Г.Н. Аккредитация: шаг вперед и два назад // Аккредитация в образовании. 2014. № 74. С. 10-15.

12. Александров А.Ю. Организация учебного процесса в вузе в условиях перехода на новые образовательные стандарты // Вестник Чуваш. Ун-та. 2013. № 2. С. 111-115.

13. Ильинский И.М. Об эффективности мониторинга вузов // Знание. Понимание. Умение. 2013. № 2. С. 3-9.

14. Калязин В.И. Правовое регулирование общественной аккредитации // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2014. № 3-4. С. 102-108.